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培训感言

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浙江总校马良玉:撩拨孩子倾诉的欲望

 撩拨孩子倾诉的欲望

      今天,胡老师的课里我抓到了一个重点——撩拨孩子写作的欲望。先不说孩子,老师自己本身的丰沛才能教孩子以知识,连老师们都被胡老师撩拨出写作的欲望/答题的欲望,如果换成天真的孩子想必他们?#20219;?#20204;更有写作的激情。之前的传统教育给我的印象是强制性输入,这种强制性输入如果碰到孩子的反抗或叛逆,效果不好也就算了,如果他们因此产生了抗拒心理,那么毁掉的是孩子整个人生攫取知识的可能性,几乎是毁灭式的。如果能挑起他们学习的欲望,?#30431;?#20204;能主动学习,无疑是最好的。前提是老师要具备好的引导方法,引导学生自主学习,其实这一切对老师的综合素质要求高的同时,更需要的是了解他们的心理。

      洞悉人心,才能事半功倍。这点放在儿童身上同样可以,这就需要我们也要去读一些关于儿童方面的书籍。毕竟我们教学生最应该的是?#30431;?#20204;发展出好的学习观,有了好的学习观,不需人逼,他自己会去学习。

      竺?#35774;?#23545;学生要求过,“诸位求学,应不仅在科目本身,而且要训练如?#25991;?#27491;确的训练自己的思想。”而训练思想,不以语文为基础为核心又以什么去实现呢?教育中对语文的需要一直是重心,我们需要一位位真正懂学生的语文老师去撩拨学生进行语文学习,更重要的是在写作中?#30431;?#20204;一直保持挖掘这个世界的欲望。老师,特别是语文老师、作文老师,更不应该放下学习的进程,而应时刻关注当代社会下学生的心理感受,把掌握学生的心理当做教学的武器,?#34987;?#20182;们的内心,撩拨他们倾诉的欲望。

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